পাতা:শিক্ষাবিধায়ক প্রস্তাব.pdf/১৭৪

উইকিসংকলন থেকে
পরিভ্রমণে ঝাঁপ দিন অনুসন্ধানে ঝাঁপ দিন
এই পাতাটির মুদ্রণ সংশোধন করা প্রয়োজন।


গাছ-শিক্ষা । 岑心姆 পরিমাণে মাতৃ-মুগ্ধ পান করিতে পায় নাই । কিন্তু লোকে কোন ২ কাৰণে শরীরের ভদ্র ভদ্র হয়, যেমন স্পষ্ট বুলিতে পারেন, অন্তঃকরণেব দোষগুণ কি প্রকারে জন্মে, তেমন উত্তম বুঝেন না । নচেৎ, সকলেই জলিতেল ষে, মাতৃ-দুগ্ধ অদ্ভাবে যেমন শিশুগণের শরীর দুর্বল হয়, তেমনি মাতাৰ নিকট অতি শৈশবাবধি সুশিক্ষণ না পাইলে মণৰ জীবন স্বভাবের দোষ থাকিয়। যায়। সন্তান পঞ্চম বর্ষবয়স্ক হইলে পর শিক্ষার কাল প্রাপ্ত হয়, তাঙ্কার পূৰ্ব্বে শিক্ষণীষ হয় না, ইহা অত্যন্ত ভ্রমমূলক সংস্কব । হাতে খড়ি পণচ বৎসরে দিলেও হয়, ছয় বৎসরে দিলেও হয় । কিন্তু ভূমিষ্ঠ হইবার দুই ङि* সুসমধ্যেই সন্তানের শিক্ষার কাপ উপস্থিত হইয়া ξτό ί শিশু, যে সময় হইতে “মানুষ চিলিতে’ আরম্ভ কবে, সেই সময় হইতেই তাহাব শিক্ষণরত্ত হয় । তখন, ষণহীতে তাহার কোন শারীরিক ক্লেশ মণ হয়, এমত করাই নিতান্ত অবশ্যক । শারীরিক ক্লেশ বয়েধিক দিগেরও সমূহ দেtষ জন্মায । পীড়িত হইলে লোক স্বভাবতই খিটখিটা হয়, আর ক্ষুধিত হইলে জঠরীমল এবং ক্রোধানল একবারে প্রজ্জ্বলিত হইয় উঠে । স্বাচ্ছন্দ্য এবং স্বশীলতা ইহাদিগের পরস্পর কার্যকরণ সম্বন্ধ আছে। किंरू निशलेि८१ॉर्द भट्न, भूभौल झर्केदन ऋधौ इ७न्न थांब्र, अबज्र कांब जेनfइड इ७ब्र1: *नैश्चव ।