is . “گی۔ ቕ' • " " • .ቖ ̈ rr .= " " .F 1.: : " . " ". :ه - ,"= . . . .T | ". ar r r ཞི་ SSS SKKS SSS SLEE S S S S S SS S S SSS KSSSSSS SSSSLLLLL S S ... . . . ." . . . . . . . . . ': :.۰ . . . : ب. م . . . . . . . مالاً بيشت . :: ቓቁ . * • ኳ `: ፵፰ያ፰፲፰' m; R ". . . E. ..." . . " . " ' . . . " - - -." - ه - م . " - " جية “গৃহে শোকাতুর কন্যা বােধ হয় আপনাকে নিকটে পাইলে অনেক সাত্মনা ৷ क् ॥” . . “সে শান্ত হইয়াছে। তোমার সাগ্রহ দয়ার কথা আমি এ জীবনে ভুলিতে ፳ ,*ያ ( ፮ 3: . է. . : “፡ኛ;...... %ካኙጳ... ! "."به تنه ... .
- পারিব না ; তুমি দেখিয়া আসিয়াছ, শোকের প্রথম উচ্ছাসের পর সে শাস্ত হৈইয়াছে। আমি তাহার শিক্ষার ও সংযমের সার্থকতায় সুখী হইয়াছি। শোকের *প্রথম প্রবল আঘাত কেবলতাহাকে বিচলিত করিয়াছিল।” গুঞ্জ, “তাহাকে কি একাকিনী রাখিয়া যাইবেন ?”
ပိ်ုိ....... . n ቕ %ኻ፥ ঠু"বৎস, কে কাহাকে রাখে ? সে যে কত যত্নে মাতৃহীন ভ্রাতাকে নিকটে রাখিয়াছিল ! রাখিতে পারিল কি ? আমি তাহাকে স্বাবলম্বনই শিখাই
- রাজা আর কিছু বলিলেন না ; সুঃ বৃদ্ধ পুনরায় বলিলেন, “বিশেষ সে দুষ্কর কার্য্যে ব্রতী হইতেছে। বাধিতদিগের জন্য আশ্রম-সংস্থাপন তাহার বহুদিনের স্বপ্ন। শুনিলাম, তোমারা অনুগ্রহে সে স্বপ্ন সফল হইবার সম্ভাবনা হইয়াছে। সে সেই আশ্রমে সেবাব্রত গ্রহণ * করিতে চাহিতেছে । যে একা থাকতে পারে না, সে কিরূপে সে কার্য্যে প্রবৃত্ত ।
,, . “ार्कीडी কি স্বয়ং সে আশ্রসের ভার লক্টতে চাহিতেছে ?” t “হঁ। আমি ভাবিয়াছিলাম, ফিরিয়া তাঙ্গার বিবাহ দিব। আমি পাত্রের সন্ধান করিতেছিলাম। এখন সে ব্যাপার তার ও জা য়া উঠিল । পার্ব্বতী যদি এই কার্য্যে ব্রতী হয়, তবে এই কার্য্যে তাহাকে উৎসাহিত করবে, সাহায্য করিবে—এমন পাত্রের সন্ধান করতে হষ্টৰে ।” “এ ব্রত কি রমণীর উপযোগী হইবে ? ? ; : “এ ব্রত রমণীরই উপযোগী।”
- - “কিন্তু রমণীর ক্ষুদ্র শক্তি কি এ কার্য্য সাধনে সমর্থ ইষ্টবে ?”
“তোমার কথায় আমি বিস্মিত হইলাম। রমণী শক্তিরূপিণী—শক্তির আধার। কিন্তু যেমন: জল যত গভীর তত স্থির-তত স্নিগ্ধ, তেমনই সে শক্তি প্রাচুর্য্যহেতু সহসা বিচলিত DD DS DBD DBBD BBDSSDDBBBDDDDYYKS DDBK i হাঁর চরিত্র অনুভব। করিতে পারে না। লোকশিক্ষক হিন্দু শাস্ত্রকারগণ সে কথা বুঝাইয়াছেন। অনুরনাশ যখন দেবতার দ্বারা সম্ভব হয় নাই, তখন দেবীৰ । टु
