والا چوl\ जहेब्रीं थञ्च दजिब्रो निtउ८इन बी श्रृंन्नैौक्रकङ्क८* श्रांत्र कब्राहेब्बाँ निष्ठ८छन-ग्-निकरू शूखक निर्दिीकम-कारण थकांनटकब्र পুরস্কারের আশায় অধোগ্য লেখকের পুস্তক পাঠ্য করিতে८छ्न ८कन ? अङांद्दद *फ़िञ्चाहे उ । श्छब्रां९ जमां८जब्र দেখা আবশুৰ ষে, এমন শিক্ষক নিযুক্ত হন যাহার অভাব অল্প এবং যে অভাব তাছার আছে সে অভাবের তাড়নায় তিনি যেন লোভের অধীন না হন । স্বরাজ-সংগ্রামে প্রবৃত্ত হইয়া আমরা দুঃখ করিতেছি ८ष चाथाटनग्न बूबटकब्र भाश्व इझेल नां-शङहे निक्रि७ হউক না কেন, তাহীদের দাস মনোভাব গেল না। আমাদের নেতারা তাহার জন্ত বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে দোষারোপ করিতেছেন। বিশ্ববিদ্যালয়ের ব্যবস্থার মধ্যে দাস মনোভাব শিক্ষা পাইবার কোনো ব্যবস্থা আছে কি না জানি না, কিন্তু যাহারা আমাদের শিক্ষণ দিতেছেন উহাদের অনেকের দৃষ্টান্ত ষে এই ভাব-প্রচারের পক্ষে জছুকুল তাহাতে কোনো সন্দেহ নাই। সামান্ত অর্থলোভে সামান্ত সাংসারিক স্ববিধার জন্ত আমাদের অধ্যাপক, পরীক্ষক মহোদয়েরা কী না করিতেছেন । ব্যক্তিবিশেষের ভোযামোদ করিতেছেন । ধাহারা বিশ্ববিদ্যালয়ের ছাত্র, ॐांशंब्रा छांटमम छैॉशरमब्र शिक्रकभएशनघ्ननिtश्रृंद्र चडांव । কি ক্ষুদ্র ৰুদ্ধি ও কি দাভিকত!—দেখিয়া-দেখিয়া জামাদের মন কত হীন হুইয়া পড়িয়াছে । ইহাদের প্রতি কি শ্রদ্ধা থাকিবে । সকল ছাত্রই চায় তাহার শিক্ষক जब्रज तक चांशौन झ$म । वैझिांब्र भाषा dहेणब ७१ ছাত্রেরা দেখে, তাহার প্রতি শ্রদ্ধায় তাহার চিত্ত নত হয় । কিন্তু যখন দেখে শিক্ষকের চরিত্রে এইসমস্ত গুণের একাত্ত অঙ্গৰ, তখন তাহার সহস্ৰ পাণ্ডিত্য থাকিলেও তাহার প্রতি ঘৃণায় তাহার হৃদয় ভরিয়া থাকে। এই দেশে আদর্শ শিক্ষক বলিয়া বাহাজের খ্যাতি আছে, তাহাজের জীবনের দিকে চাহিলে দেখিতে পাই প্রধালী-ভান্দ্র, ১ওe২ [ ২৫শ ভাগ, ১ম খণ্ড তাহারা কি নির্জক ও সরলচিত্ত ছিলেন । তাহাঁদের चमाफचब्र छौषटम थछांब भूव कथहें श्णि ! डाहे র্তাহারা যাহা সত্য বলিয়া বুবিয়াছেন, তাছাকে অর্থ বা *शष्णां८ड ८कारमा निन बिलबम cमननि । झांप्रबन्न यूबक হৃদয় মহত্ব দেখিলেই মুগ্ধ হয়—তাহাঙ্কে ভালোৰাসিতে চায় ।—সে যে আদর্শ গুরুর আদেশে প্রাণ দিবে তাহাতে আশ্চৰ্য্য কি ? সেকাল আর একালে কত তফাৎ হুইয়া পড়িয়াছে, এখন পল্লীতে-পল্লীতে স্কুল প্রতিষ্ঠিত হইতেছে। কত পরিবারের সন্তান কতভাবে একত্রে মিলিত হইতেছে । পিতামাতা দুঃখ করেন, বাড়ী হইতে ভালো ছেলে পাঠাইলাম, খারাপ হইয়া গেল । কত পরিবারের কত দূষিত হাওয়া একত্র মিলিত হইতেছে। বিভিন্ন পরিবারের কত কুসংস্কার, কত ব্যভিচার, কত কলুষ আসিয়া স্থল-ঘরে সমান আশ্রয় পাইতেছে । তরুণমতি বালক-বালিক। ভালো-মন্দ বিচার করিতে না পারিয়া জাপাতমধুর মন্দকে গ্রহণ করিবে, তাহা অার আশ্চৰ্য্য কি ? আর এত যে স্কুল প্রতিষ্ঠিত হইতেছে, ইহাদের উপযুক্ত শিক্ষক এদেশে কোথায় ? স্কুলের সম্পাদক-মহাশয় বা প্রধান শিক্ষক মহাশয়দের আবার সপ্তার দিকে বিশেষ দৃষ্টি থাকে। একবার দেখিয়াছিলাম কোনো স্কুলে সস্তা শিক্ষক চাই ; এক পুলিশের দারোগ ঘুব খাইবার ফলে বরখাস্ত হইয়াছেন । তিনি এই শিক্ষকপদ প্রার্থী হইলেন । বলা বাহুল্য, সস্তায় পাওয়া যাইতেছে বলিয়া তিনি কাজটি পাইয়া গেলেন । এইসমস্ত শিক্ষকদের কাছে আমরা কি শিক্ষার আশা করিব ? এ-লব ঘটনা ত আমাদের आप्न-भांटल कङ इश्ब्रांप्रू-चाभद्रा नरूणहे डांश আল্প-বিস্তর জানি । এইসব দেখিয়াও যদি আমাদের চোখ না ফোটে, তবে আমাদের স্বরাজ সহস্ৰ বৎসরেও আসিবে না ।
