कांक्रांठी झुब्रिनांथं ამ ტ করা-ৰ্তাহার পক্ষে সম্পূর্ণ অসাধ্য। এই সময় অন্যের সাহায্যের জন্য হরিনাথ বাটীর বাহির হইলেন না। ভগবানের ইচ্ছায় তাহা সুসম্পন্ন হইল। বালো নিরাশ্রয় হরিনাথ খুল্লপিতামহীর স্তন্যপানে ও তাঁহার খাদ্যের অংশে জীবন রক্ষা করিয়াছিলেন। এখন হরিনাথকে আপনার পায়ের উপর দাড়াইতে হইল। তাহার “দুধ মাতার” নিকট-সম্পৰ্কীয় কোন আত্মীয়ের প্রদত্ত সামান্য অর্থসাহায্যে তিনি আহাৰ্য্য সংগ্ৰহ করিাতেন। তাহার আত্মজীবন-চরিতের এক স্থানে লিখিত আছে,-“বাল্যে খেলার সময় অন্য বালকের ক্রীড়োপযোগী বস্তু পিতামাতার নিকটে সহজে পাইয়া আনন্দ করিয়াছে, আমি তন্নিমিত্ত ক্ৰন্দন করিয়া মাটী ভিজাইয়াছি।” এই অন্নের অভাব, বস্ত্রের অভাব থাকায় হরিনাথের শিক্ষা সম্বন্ধে ষোলআন অভাব ভিন্ন কি ব্যবস্থা হইতে পারে ? যদিও কাঙ্গাল হরিনাথ তৎকালের গুরুমহাশয়ের পাঠশালে কিছুদিন গিয়াছিলেন। কিন্তু সে শিক্ষা নামমাত্র। বিশেষতঃ বাল্যকালে তাহার প্রকৃতি স্বচ্ছন্দবিহারপ্রিয় ও চঞ্চল ছিল। কোন দিন পাঠশালে লিখিতে যাইবার অনিচ্ছা হইলে কেহই । তাহাকে পাঠাইতে পারিত না । একদিন তিনি গুরুমহাশয়ের হস্ত হইতে পরিত্রাণ পাইবার নিমিত্ত বাটীর ভগ্নকুপে নামিয়া লুকাইয়া ছিলেন ; বহু অনুসন্ধানে কেহই তাঁহাকে খুজিয়া পায় নাই। অবশেষে সর্দারছাত্রেরা চলিয়া গেলে বেলাবসানে তিনি কূপ হইতে উঠিয়াছিলেন। তৎকালে লেখাপড়ার চর্চা অধিক ছিল না। গুরুমহাশয়ের পাঠশালায় অক্ষর পরিচয় DB BBBDBDS DBDBDBBDDSDDBDBBD BDBBDD DBBDBD D BBBDBDDBDS DDS কষা, মনকষা, প্ৰভৃতি আয়ত্ত হইলেই তখনকার ছাত্রদের শিক্ষার পরিাসমাপ্তি হইত। হস্তাক্ষর সুন্দর হইলে তা জীবিকানিৰ্বাহের আর ভাবনাই ছিল না । সে সময়ে সকলে অল্পেই সন্তুষ্ট থাকিত । খাদ্যদ্রব্য মহাৰ্য্য DBD DS BD S DBDBD DB BBBD DBBDBD DBD S DB
