[۹وی ] ক্ষান্ত হইল না, এই নবাবিষ্কৃতগ্রন্থসকল পাঠ দ্বার চিতোৎকৰ্ষ লাভ করিবে বলিয়া লাটিন ও গ্রীকভাষা শিক্ষা করিতে আরম্ভ করিল। অনেক বিষয়ে গ্রীক ও রোমকদিগের কি মত ছিল তহি লোকে এইরূপে অবগত হইল । তাহারা দেখিতে পাইল যে যদিও গ্রীক ও রেমিকদিগের মত হইতে তাছাদের মত সম্পূর্ণ বিভিন্ন তত্ৰাচ এই প্রাচীনজাতিদ্বয়ের নিকট হইতে তাহারা অনেক বিষয়ে শিক্ষা লাভ করিতে পারে। এক্ষণে ইউরোপের প্রত্যেক সুশিক্ষিত ব্যক্তিই লাটিন ও গ্রীকভাষা শিক্ষা করিয়া থাকেন। কিন্তু ইংরাজ এবং জৰ্ম্মণদিগের মধ্যে এই প্রাচীনভাষীদ্বয়ের শিক্ষা যেরূপ প্রচলিত অাছে ফরাসি এবং স্পেনবাসীদের মধ্যে সেইরূপ দৃষ্ট হয় না। প্রাচীন গ্রীক ও রোমকদিগের সময়ে লোকে পুস্তক মুদ্রিত করিতে জানিত না ; হাতে লিখিয়াই পুস্তকের প্রতিলিপি করিত। সুতরাং এই প্রতিলিপিসকল ছপ্রাপ্য ও ছমুল্য ছিল ; এবং অতি আপলোকই এই সকল পুস্তক ক্রয় করিয়া পাঠ করিতে পারিত। মধ্য-যুগের শেষপৰ্য্যন্ত এইরূপ অবস্থা থাকে। কিন্তু ক্রমে যখন লোকে পুস্তকাদি মুদ্রিত করিতে শিক্ষা করিল, গ্রন্থ সকল আর দুমুল্য রছিল না । ১৫০০ খৃষ্টাব্দের সময় ইউরোপে অনেকগুলি মুদ্রাযন্ত্র একবারে চলিতে আরম্ভ হয় ; স্বতরাং প্রায় সকলেই পাঠার্থে পুস্তক ক্রয় করিতে সমর্থ হইল। গ্রীক বা রোমকদিগের কোন হস্তলিখিত গ্রন্থ প্রাপ্ত হইলেই তাহা তৎক্ষণাৎ মুদ্রিত হইত ; এবং সকল লোকেই তল্লিখিত বিষয়গুলি অবগত হইতে পারতেন। পূর্বেই উক্ত হইয়াছে যে এই সময়ে অনেকগুলি নূতন দেশের আবিষ্কার হয়। এই সকল সমুদ্রযাত্রার বিবরণ মুদ্রিত ও প্রচারিত হইয়া লোকদিগর চিত্তকে অস্থির ও উত্তেজিত করিল। যে সময়ে মুদ্রাযন্ত্র আবিষ্কৃত হয়, প্রায় সেই সময়েই লোকে তাম্রফলকে উৎকীরণ করিতে শিখে ; সুতরাং পুস্তকলিখিত বিষয়গুলি পাঠকদিগের সম্যকৃ হৃদয়ঙ্গম করিবার নিমিত এক্ষণে স্বন্দর চিত্র ও মানচিত্র সকল পুস্তকে সন্নিবেশিত হইতে লাগিল। : এইরূপে লোকদিগের চিত্ত উৎসাহে পরিপূর্ণ হয়। কি নূতন বিষয় আবিষ্কার করিবে তাহারই অন্বেষণে লোকে ব্যস্ত হইল। এই সময়ে দূরবীক্ষণযন্ত্রও আবিষ্কৃত হয়। ইহার সাহায্যে লোকে সূৰ্য্য, চন্দ্র ও গ্রহাদির যথার্থ পরিমাণ ও স্থিতি নির্ণয় করিল। এইরূপে আবিক্রিয়ার পর অবিন্ধিয়া হইতে লাগিল –– বর্তমান ইউরোপ অসীম উন্নতির সোপানে পদার্পণ করিল। - -
