}ত দল মণ হইতে পারে তাহ৷ ইয়াস্থে। । - pa- # سیمی۔ لاَ כל 誓** صميمهosا tহাদের মধ্য-হইতে এক টি দল বান্থিয়| ল: ইয়া তাহাদের উপরেই কেবল পূৰ্ব্ব-দর্শিত 4 - k -
- তিপক্ষ-বিঘাতের পরীক্ষা (অর্থাৎ তষ্ঠাদের বিপরীত পক্ষ স্বীপপতি কি না তাঙ্গার পরীক্ষা);প্রয়োগ করানো হইয়াছে অবশিষ্ট্রগুলি সে, পরীক্ষা ষ্ট্র","র্ণ হইতে অসমর্থ অথচ তাহাদিগকেও অণশ, ইলিয়। ধরা হইয়াছে-আগষ্ঠকের নে: তাহাদিগকে স্থান রিলে কিযেন অমুটি ত কপি কর। इ प्लेजुं । অবশ্যম্ভাবী সত্য-মাত্রকেই প্রতিপক্ষ-বিষাতের । পরীক্ষা উদযাপন করা চাই, তাহাতে যাহার। পিছপাওঁ তাহার। অবশ্যস্ত কী নামের অধোগ্য। পরীক্ষা-প্রয়োগের এই ষে, বিশৃঙ্খল বা শৈথিল্য, এটি কাস্টের কাজ; ইহার ফল ৷ হইয়াছে—ঘোরতর গোলো ।
o
r * - $.”.) s h الصهي যোগ। ইংলণ্ডের তত্ত্ববিদগণ কান্টির দৃষ্টান্ত অনুসরণ করিয়াছেন এবং কতক পরিমাণে । তাহার:পও দেখাইয়াছেন। অবশ্যম্ভাব । কতোর ੰਜਾਬ হস্তক্ষেপ করিয় অবধি । ইংলণ্ডের পণ্ডিতগণ এরূপ অবিচক্ষণত সহ- ; কারে ཧྥུ་ཏྭ་ཨཱཿ লইয়া তোলা-পাড়া করিয়াছেন, আগন্তুষ্ট সত্য-সকলের সহিত তাছাদিগকে মিশাইয়া এরূপ ছুড়িঘষ্টি পাকাইয়া لسه
ছেন,দুই শ্রেণীর সত্যের মধ্যে ভেদ যাহা জাছে তাছ একেবারেই ভঙুল so উভয়কে অনেকাংশে এরূপ অবিকল, সমান অধিকার প্রদান করিয়াছেন যে, অবশ্যম্ভাবী তের প্রতি র্তাহারা আদবেই যদি হস্তু###हिळन, छाश हरेंटन उड़छानद्र t + দৈর পথ এখনকার অপেঞ্চ অনেক 密 क"श् • A * , * # , * y o * - يصمد حسم هجمهطيمحسكولاجمهم بمو . ..، مہ , موسممی سبب مسلمابعد مس~ ۔ مساسخی سیستمها * * w
- I Å. મેં o ن t 燃 م۔ 4 | چه | k ዳ i বলাটুইল চাইরে পোষকতায় পাঠককে :
.. W. ot * , “s . \ } যদি স্থল-বিশেষে এবং তাৎপৰ্য্য-বিশেষে |
- ५:**? ' , l και η Φιντ αφύΨπή "ν __N, t o ty יו" =घ्रश्नः لمبیبیسه دسسه مام سپ ہ...ہ ہی۔ سب سمتمم معمہد بسب معهم. ما مع ، _
- *
{ .怒° ! ...!!... k, عظ ‘অর্থাৎ বাহাঁ জ্ঞামতে নুতন সামগ্ৰী যোগাইয়া স্থানের
সিদ্ধান্তটি অবশ্যম্ভাবী ; কেন না, বিস্তু তিলক্ষণ-খাৰ } স্বর্ণ ভাবিতে পারা যায় না। .
- এ পর্য্যস্ত প্রভেদ-টি বুঝিতে কোন কষ্ট মাই । রূঢ়িক সিদ্ধাস্ত মাত্রই অবশ্যম্ভাবী, আর, আগন্তুক লিঃ ক্লাজমাত্রই ধৌগিক, এটুকু পরিষ্কার বুঝা যাইতেছে ; শ্রেণীর সিদ্ধাস্তের কথা কান্ট যখনছু বলিতে স্বরু স্কার|
{r o o |* to { Two s' 紫 | j V .« •'. * - - - r*, « !'. ". ^or ' ' '. * 蠶地 o * * 澱W.W ዳፈ o ..W. w .." 岛*、”, * : r Ho si i 4 t 晦 o oriy wo l p r *覺 o بیه *** o ". § * , s t 。【* , ᎼᏜ' ' $ i §o: TM " Ꮬ'y l A so , Ղ: ,י יגי I o fঞ্জঞ্জর্মী এই "বে মন কুরিয়ঃ 4. - to- w of t v, o P * { MA * $ %. . بي البية . ميلي : রবর্তমান খুন্তোষজনক অবস্থার SiSkSAS A SAS eeeS দেখিণ্ঠে ময়ুৰোধ করি যেখানে স্টিম মিছাক্তক্ষণকে onfir (synthetienb er fis (Analytica, এই দুই\শ্রেণীতে বিভক্ত করিয়৷ উভয়ের প্রভুৈঞ্জ প্রদর্ণ *ীন করি।াছেন । w ' ' " কাটের মতে এরূপ এক শণীর সিদ্ধান্ত আছে যাহার বিশেষণ-পদের অঙ্গ পুৰ্ব্ব শতেই তাতাপ বিশেস্য-পদে অ ভূত রiি : ; ੇ এষ্ট একটি সিদ্ধাস্ত যে, পিও-মাত্রই বিস্তী ধান । এখানে বিস্তার-বত্ত লক্ষণটি পূৰ্ব্ব-হইতেই পি গু অস্ত রঠিয়াছে ; কারণ, যাঞ্চাকে বলে পিস্তত পদাৰ্থ তfrrগই বলে পিণ্ড ; “পিণ্ড” এই শব্দের উল্লেখ মায়েই বুঝায় যে, স্থাত। বিস্তার-জান ; সুতরাং গিওকে বি গুiববান বলা বাড়ার SKKJJBBBS BBB BB SBBBS BBS BBB BB সিদ্ধান্ত-যাহ নূতন কিছুই দলে না, প্যিশষ্য-পদ-বাহা BBBB BBBS SSBBBB SDD DD DD BBBB কয় মাত্র, কাট, চ’দের নাম দয়t:%ন ঢ়িক সিন্ধান্ত। এই শ্রেণীর সাবর্তীয় সিদ্ধাঙ্গই অবশ: মাধী সঠোর লক্ষণাত্নাস্থ ; এবং প্রতি পুক্ষের স্বধি: ধিস্থাই ইয়াদের নিদর্শন-চিহ্ন ; কারণ, একবার যখন পিণ্ডের সঙ্গে বিস্তারকত্ত লক্ষণ জড়িত করা হইয়াছে, ত৭ম “পিণ্ড বিস্তুরবান নহে” বলাও যা, আর, পিও পিও মহে বলাও কৃষ্ণ-উভয়ই সমান । o ,র-এক শ্রেণীর সিদ্ধান্ত আছে য’ং:ক কাণ্ট ואי যৌগিক নামে নির্দেশ করেন। যৌগিক সিদ্ধান্তের বিশেষপপদের অর্ণ পূৰ্ব্ব হুইতেই তার বিশেষ্য-পদের শুভূপ্ত নছে; এই জন্য এরূপ সিদ্ধান্ত কখনো কখনে। রৈবঙ্কিক বলিয়। উক্ত হয় , বৈবৰ্দ্ধিক-- বৃদ্ধি সাধন কুর। বাটের মতে সিদ্ধাস্তসকল, আরাধ, আরজুই শ্রেণীতে বিভক্ত,--(১) আগন্তুক এবং (২) অবশ্যম্ভাবী । “স্বর্ণ দ্রব-সাধ্য” এ সিদ্ধাস্তুটি আগস্তুক ; কেননা, দ্রব-সাধ্যতা লক্ষণ বাদ দিয়াও স্বর্ণকে স্থাৰ যাইতে পারে। “স্বর্ণ বিস্তারবাঙ্গ” এ কিণ্ড ধৌগ্রিক অথচ অবশ্যম্ভাবী, এইরূপ এক কিন্তুষ্ট স্থাছেন, তখনই গোলোযোগ বাধাইয়াছেন। তিনি বলেন যে, ঐরূপ সিদ্ধান্ত মৰুশ্যম্ভাৰ সত্যের (অন্ততঃ মনুষ্য-বুদ্ধি-স্থলভ জবশ্যঞ্জরী সত্যের"ক্ষশক্রিান্ত,অথচ প্রতিপক্ষেয় শ্ববিরোধিস্থ ট্রাঙ্গের নিদর্শনচিছু নৰুে। সিঙ্গাঙ্কের বিশেধীীেদের অর্থ } f তবেই হইল যে, এসকল BB BB BBBSDDD uS LuD BBu u BBGL GGLGLLLLLST TGS
