৪র্থ সংখ্যা ] বিদ্যার্থী র্তাহার নিকট যাইতেন (১)। অশ্বপতি বৈশ্বানর বিদ্যায় অভিজ্ঞ থাকায় ঐ বিষয় জানিবার জন্য ছয়জন ব্রাহ্মণ র্তাহার নিকট উপস্থিত হন (২) । স্বশার্থীয় গুরুর নিকট অধ্যয়ন প্রশস্ত হইলেও বিশেষ প্রতিষ্ঠাসম্পন্ন পণ্ডিতের পক্ষে এ নিয়মের ব্যতিক্রম ঘটিতে পারিত। যজুৰ্ব্বেদবিদ যাজ্ঞবল্ক্য যজুৰ্ব্বেদ ব্যতীত সামবেদেরও অধ্যাপনা করিতেন ৩)। " গৃহস্থ গুরু ও শিক্ষার কেন্দ্র । গুরুগণ সকলেই বনবাসী সন্ন্যাসী ছিলেন না। র্তাহীদের মধ্যে অনেকেই পরিবারবর্গের সহিত গ্রামে ব| নগরে বাস করিতেন (৪) । বিদেহ, কাশী, পঞ্চাল, মদ্র, প্রভৃতি স্থান বিদ্যার জন্য প্রসিদ্ধ ছিল। উপনিষদ ও ব্রাহ্মণে এরূপ উল্লেখ পাওয়া যায় যে কুরুপঞ্চালে বহুপণ্ডিত বাস করিতেন (৫) এবং বিদ্যার্থিগণ মদ্রদেশে (৬) ও উত্তর ভারতে (৭) অধ্যয়ন করিতে যাইতেন। বিদ্যার্থীর কৰ্ত্তব্য গুরুগৃহে বাসকালে ব্রহ্মচারী সৰ্ব্বদা গুরুর নিদেশবৰ্ত্তী থাকিতেন। ভিক্ষান্ন আহরণ(৮), গৃহ অগ্নির রক্ষণাবেক্ষণ(৯), ‘গোপালন (১০) প্রভৃতি কৰ্ম্ম শিষ্যকে করিতে হইত। এ-সকল কৰ্ম্ম প্রথম অবস্থায়ই চলিতে পারিত। পরে শিষ্য যখন গভীরতর বিষয় অধ্যয়নের উপযুক্ত বলিয়৷ বিবেচিত হইতেন, তখন র্তাহাকে নিজের ব্ৰতামৃষ্ঠান ও অধ্যয়ন লইয়াই সৰ্ব্বদ ব্যস্ত থাকিতে হইত, এ সময়ে অবশুই আর পূর্বের মত গৃহকৰ্ম্মাদি সম্পাদন কর। শিষ্যের পক্ষে সম্ভবপর হইত না । ( > ) ( २ ) (*) (8) ( t ) ( & ) ( , ) বৃহ ৩,৩,১ । ৩,৭,১ । ছাদে ৫,১১ । বৃহ ৩,১,২ ৷ ছাগে৷ ৪.১.২ । الا,9,ه الاثين جية اد,دود چ বৃহ ৩,৩,১ । ৩,৭,১ । কেী ত্ৰা ৭,৬। ( ৮ ) ছালো ৪,৩,৫ । শত ব্রা ১১,৩,৩, ১ । (*) ছাঙ্গেt ৪,১০,১ । শত ব্র। xర్ళిరి,$ | ( ১• ) ছালে ৪,৪.৫। উপনিষদে শিক্ষা-প্রণালী ও ব্রহ্মবিদ্যায় ব্রাহ্মণের প্রভাব 8ᎼᏄ ব্রহ্মচৰ্য্যকাল । ব্রাহ্মণে (১) ও উপনিষদে (২) নানাবিধ পাঠ্য বিষয়ের উল্লেখ আছে ; সাদ চতুৰ্ব্বেদ এবং অপরাপর বিষয় অধ্যয়ন করিতে হইলে বহুসময় আবশ্বক হইত। উপনিষদে বার বৎসর, বত্ৰিশ বৎসর বা তদূৰ্দ্ধকাল অধ্যয়নের উল্লেখও পাওয়া যায় (৩), গুস্থসূত্রে আটচল্লিশ বংসর অধ্যয়নকাল নির্দিষ্ট আছে (৪) । গুরুগৃহে থাকিয়া দ্বাদশ বৎসর অধ্যয়নই সাধারণতঃ প্রচলিত ছিল (৫) । কোন বিদ্যার্থী ইহা অপেক্ষাও অল্প সময়ে অধ্যয়ন শেষ করিতে সমর্থ হইলে তখনই তিনি গুরুর অতুমতি লইয়া গৃহস্থাশ্রমে প্রবেশ করিতে পাবিতেন (৬)। অর্থ না বুঝিয়া কেবল মুখস্থ বিদ্যা নিন্দনীয় হইলেও সে যুগেও অর্থজ্ঞানহীন অথচ কল্পকুশল একশ্রেণী যাজিকের সত্তা লক্ষিত হইত (৭) । ইহার উত্তমরূপে বেদাধ্যয়ন না করিয়াই সমাবর্তন করিতেন। র্যাহারা গুরুগৃহ হইতে ফিরিয়া গৃহী হইতেন তাহাদিগকে স্বাতক বলা হইত। স্নাতক তিন প্রকার-বিদ্যাস্নাতক, ব্ৰতশ্নাতক, এবং বিদ্যাব্রতক্ষাতক (৮) । র্যাহারা অধ্যয়নের সহিত পালনীয় ব্ৰতগুলি সম্যক অনুষ্ঠান না করিয়াই সমাবর্তন করিতেন তাহারা বিদ্যাস্নাতক, র্যাহারা যথাবিধি ব্ৰত পালন করিয়াও বেদ অসমাপ্ত রাখিয়া গৃহস্থাশ্রম অবলম্বন করিতেন তাহারা ব্ৰতশ্নাতক এবং র্যাহার বেদাধ্যয়ন ও ব্রভাকুণ্ঠান এই দুইটিই পালন করিতে সমর্থ হইতেন র্তাহারা বিদ্যাব্রতশ্নাতক (৯) । এই তিন শ্রেণীর মধ্যে শেষোক্ত স্নাতকগণই শ্রেষ্ঠ বলিয় সম্মানিত হইতেন (১০) । C|| 3I >, , 6 || ছন্দে। ৭.১। বৃহ ১,৪.১ - । ছ।লে। ৬.১.৭ ;৮.৭, ও । পার খু ২,২। ছালে ৬,১,২। আশ্ব গৃ ১,২০,৩ (৬) আশ্ব গৃ-১,২২,৪ । (৭) পীর গৃ ২,৭। নিরক্ত ১,১৮। (৮) পার গৃ ২,৮। মহাভাষ্য ৪,২,৪৯ । (२) cऑडि शृं ७,४,२२ ।। ( ১• ) গোভি গৃ ৩,৭২২ । ( ss ) cशांखि १ ७,०,२७ ।। | > || ; : ) ( & ) (8) ( t )
