R & 8 ििक्ष विन् DD DBBDS DDBBBDDBB BBB DBDBD BDBD DDD SS SSLD DB BDDB পড়া কিরূপ সুন্দর হইতেছে, তাহা বিচার করিতে সক্ষম হইবেন । শাৰদাৰ্থ - অভিধানের সাহাষ্যে শব্দার্থ শিক্ষা করা উত্তম পদ্ধতি বটে। কিন্তু ছোট ছোট বালকেরা একে অভিধানে খুজিয়া শব্দ বাহির করিতে জানে না, আর তাহ জানিলেও, অভিধান লিখিত শব্দের বহু অর্থের মধ্যে কোন অর্থটী পাঠ্য অংশের উপযোগী তাহ স্থির করিতে সমর্থ হয় না ; সুতরাং এই শ্রেণীর বালক দিগকে শব্দের অর্থ শিখাইয়া দিতে হয় । শব্দাথ শিক্ষা দিতে নিম্নলিখিত নিয়ম প্ৰতিপালন করিতে হইবে :- ( ১ ) যে সকল শব্দ বালকেরা সাধারণতঃ ব্যবহার কারিয়া থাকে ও যাহার অর্থ বা ভাব তাহারা বুঝতে পারিয়াছে, তাহার অর্থ বলিবার আবশ্যকতা নাই । অনেক অর্থ পুস্তকে এইরূপে সমস্ত শব্দের অর্থ লেখাতে, বার পয়সার পুস্তকের ‘অর্থ পুস্তকের” দাম বার আনা হইয়া থাকে । কোন অর্থ পুস্তকে দেখিয়াছি, আমি = নিজে, তুমি = যাহার সহিত কথা বলা হইতেছে, কঁাদিতেছে = অশ্রু ৰিসৰ্জন করিতেছে, এই রূপ প্ৰায় সকল কথারই অর্থ লেখা হইয়াছে । অনেক শিক্ষক এইরূপ অর্থ পুস্তক কিনিতে প্ৰশ্ৰয় দিয়া থাকেন । আধার তিনি নিজেও এইরূপ অর্থ পুস্তক খুলিয়া, নির্দিষ্ট পাঠের অর্থগুলি বালকদিগকে জিজ্ঞাসা করিয়া, তাহাদের অর্থ-শিক্ষা পরীক্ষা করিয়া থাকেন । এইরূপ অনাবশ্যকীয় কাৰ্য্যে সময় নষ্ট করতেই বালকগণ নিম্নশ্রেণীতে সমস্ত দিন রাত্ৰ খাটিয়াও পড়া মুখস্থ করিয়া উঠিতে পারে না । ( ২ ) বালকেরা যে অংশ পাঠ করিতেছে সেই অংশের ভাব বুৰিতে পারিতেছে কি না ইহাই দেখিতে হইবে । সেই ভাব বুঝতে যে সকল শব্দের অর্থের প্রয়োজন, কেবল তাহাই শিখা হয় দিতে হইবে। এইরূপ শব্দার্থ শিক্ষা দিবার প্রণালী সাধারণতঃ পাচটী :
