VOO বিবিধ বিধান । LKDBBOBD BDBB BDDDB BBDBuB DDYD DiBBDL K DD SSSS SSBDS LY SDBDYD SBED প্রথম এক জনকে এক মুখে ও দ্বিতীয় জনকে অপর মুখে ( প্ৰথম জনকে উত্তর মুখ করিয়া দ্বিতীয়কে দক্ষিণ মুখ করিয়া ইত্যাদি ) বসাইলেও নকল নিবারণ করা যায় ; বা যদি স্নেটে অঙ্ক কষার ব্যবস্থা হয়, তবে একটু ফাঁকে ফাঁকে দাড়া করাইয়া দিলেও বেশ হয়। কোন প্রকারে যাহাতে নকলের সুবিধা না পায়, সে বিষয়ে সতর্ক থাকিতে হইবে। *নকল করিও না” বলিয়া উপদেশ দেওয়া অপেক্ষা নকলের সুবিধা না দেওয়াই শ্ৰেয় । নকলে বালকের আত্মশক্তি নষ্ট হইয়া যায়। তবে অবশ্যক হইলে এক বালক অপর বালককে প্রকাগু ভাবে সাহায্য করিতে পারে। বালকেরা বালকের নিকট মন পুলিয়া নিজের অভাব জানাইতে পারে ও বালকেরাও বালকের অভাব সহজে বুঝিতে পারে। এইজন্য অনেক সময় শিক্ষকের ব্যাখ্যা অপেক্ষ। বালকের সহপাঠী অপর বালকের ব্যাখ্য' তাহার মনঃপুত হইয়া থাকে । একটী নূতন নিয়ম শিখাইয়। বালকগণকে সেই নিয়মের সহজ সহজ যথেষ্ট অঙ্ক কসান আৰখ্যক । প্ৰথম অবস্থায় জটিল অঙ্ক সৰ্ব্বথা পরিত্যাজ্য । প্ৰথম চার নিয়ম শিক্ষার পরে যখন ভগ্নাংশাদি কাসিতে আরম্ভ করিবে, তখন প্ৰথম চারি নিয়মের জটিল অঙ্ক মধ্যে মধ্যে কসান যাইতে পারে। জটিল অঙ্কের জন্য পরিপক্ক বুদ্ধির আবশ্যক। তারপর জটিল অঙ্ক কসাইবার সময়ও, সহজ বাছিয়া লইতে হইবে । একেবারে বিষম জটিল অঙ্ক দিয়া বালকের বুদ্ধিভ্রম জন্মান উচিত নহে। আবার জটিল অঙ্কে, অধিক পরিমাণ কঠিন গুণ ভাগ থাকা অন্যায় । যেখানে বুদ্ধির অধিক আবশ্যক সেখানে পরিশ্রমের DD DB DLDE DDB DBBYDLSSS SSDDD BDBD BDB DBBD SYL SAMeLS BDD DBDBi DittLS SSDB D0TAE KLSS SDDSSSSDL BD S0 DLBBD LLeL0L LLG SBTBBDSS S SDBDDB DBDD S YY দেন রহিল ।” এই অঙ্কে বুদ্ধি ও পরিশ্রম দুইই আবশ্যক । এই অঙ্কে পণ, কড়া, গণ্ড, বাদ দেওয়াই যুক্তি সঙ্গত । অন্ততঃ পক্ষে কড়া ও গণ্ডী বাদ দেওয়াত নিতান্তই আবশ্যক । বালকদিগের বয়স দুষ্টে অঙ্কের ব্যবস্থা করিতে হুইবে । নিম প্ৰাথমিক শ্রেণীতে হ,জার, উচ্চ প্ৰাখিনিক্ষে লক্ষ ও ছাত্রবৃত্তিতে কোটীর অধিক সংখ্যা দ্বারা গুণ ভাগ করাইবে না । এইরূপ অন্যান্য অন্ধ সম্বন্ধেও ব্যবস্থা করিয়া লইবে । পাটীগণিতের পুস্তকে যেরূপ ধারাবাহিক রূপে কঠিন হইতে কঠিনতর অঙ্ক সাজান থাকে বা প্রতিপরিচ্ছদে যতগুলি অঙ্ক থাকে তাহার যে সমস্তই, সেই শৃঙ্খলাক্রমে কসাইতে হইবে তাহার কোন আবশ্যকতা নাই । অঙ্কগুলি শ্রেণীর উপযোগী দেখিয়া
