ভারতী অ-১২৮৪) প্রকৃত শিক্ষণ-প্ৰণালী । - - $ఫి H সারে নির্দিষ্ট সময়ের মধ্যে নির্দিষ্ট পরিমাণ পাঠ সম্পূর্ণ করিতে হইবেক, এই সকল কারণে শিক্ষক সহজ পথ অবলম্বন করেন । ছাত্ৰগণ বুঝিতে পারুক বা নাই পারুক,ভয়-মৈত্র প্রদর্শনে তাহদের কতকগুলি পাঠ অভ্যাস করাইয়া দেন। বালকগণ শিক্ষকের তাড়নায় মহাক্লেশে অগত্যা বিদ্যার ভার মস্তকোপরি উঠাইয় লয় । কিন্তু যে ভার তাহারা বহন করে তাহার মধ্যে তাহদের নিজের সম্পত্তি কিছুই নাই,তাহারা কেবল পরের বোঝা বহিতেছে এই চিন্তায় এবং বোঝার গুরুভারে তাহার ক্রমে অস্থির চিত্ত হইয়া বিদ্যাভ্যাস বিষয়ে যৎপরোনাস্তি বিরাগযুক্ত হয় এবং কতক্ষণে অবক্লাশ পাইয়া বোঝাটি নিক্ষেপ করিয়া শ্রান্তি দূর করিবেক এই চিন্তায় ফিরিতে থাকে। অবশেষে কাৰ্য্যেও তাহদের ইচ্ছ। ফলবতী হয়। কিছুদিন গত হইলে অভ্যস্ত পাঠ সকল এককালীন তাহদের স্মৃতিপথ হইতে অন্তর্হিত হয়। জ্ঞানার্জনের যে স্বাভাবিক ইচ্ছা শিশু মাত্রেরই অন্তঃ করণে নিয়ত উদয় হইয়া থাকে তাহা এই রূপ অস্বাভাবিক শিক্ষাবিধানে একেবারে নিস্তেজ হইয়া যায়। আর উদ্ধতস্বভাব শাসনাসহিষ্ণু বালকগণের মধ্যে অনেকেই এই সময়ে পুস্তক-ভার মস্তক হইতে নিক্ষেপ করিয়া সরস্বতীর নিকট হইতে চিরকালের জন্য বিদায় লইয়া থাকে। বাল্যকালে যাহাঁদের এতদ্দেশীয় পাঠশালার শিক্ষা ও শাসন-প্রণালীর অধীন হইতে হইয়াছিল তাছার উপরোক্ত কথার প্রামী -- ণিকতা-পক্ষে অবশ্যই অনুমোদন করিবেন। অপবয়স্ক বালকগণের উন্নতির পরীক্ষা করিতে হইলে তাহারা কতগুলি পুস্তক পাঠ করিয়াছে তাহা না দেখিয়া, পুস্তক পাঠে তাহীদের কি পৰ্য্যন্ত অভিনিবেশ হইয়াছে, কি পৰ্য্যন্ত তাছুদের জ্ঞানেপোর্জ নের প্রতি আন্তরিক যত্ন ও উৎসাহ জন্মি য়াছে, কি পৰ্য্যস্ত তাহারা নিজ বুদ্ধি পরিচালনা করিয়া অভ্যস্ত বিষয়ের প্রকৃত ও পরিষ্কার জ্ঞান লাভ করিতে পারিয়াছে, তাহাঁদের বিবেক, মেধা, চিন্তা ও একাগ্রতা কি পর্যন্ত তেজস্বী হইয়াছে,তাহদের পরিদশন-শক্তির কতদূর উদ্রেক হইয়াছে, যাহা শিক্ষা করিয়াছে তাহার মূলতত্ব কি পৰ্য্যস্ত গ্রহণ করতে পারিয়াছে এবং সাধারণরূপে তাঁহাদের চিত্তোৎকর্ষ কি পৰ্য্যন্ত হইয়াছে, এই সকল বিষয় দেখা কৰ্ত্তব্য । ধ{হারা মনে করেন শিশুর মনকে কুম্ভকার-হস্তস্থিত মৃৎপিণ্ডের ন্যায় ইচ্ছামু । রূপ গড়িয়া লওয়া যায়, তাহারা বাস্তবিক মনস্তত্ত্ব বিষয়ে নিতান্ত অনভিজ্ঞ । শিশুর মন একটি নির্দিষ্ট স্বাভাবিক নিয়মানুসারে ক্রমে ক্রমে বিকসিত ও পরিণত হইয়া থাকে। যে কোন কারণে হুউক সেই স্বাভাবিক চিত্তোন্মেষের প্রতিরোধ হইলেই মানসিক উন্নতির ব্যাঘাত হুইবেক । চিত্তবিকাশের সঙ্গে সঙ্গে শিশুগণের জ্ঞান লাভ করিবার স্বাভাবিক আগ্রন্থ দেখিতে পাওয়া যায়। তাহারা কেবল সতৃষ্ণ নয়নে চারিদিকে দৃষ্টিপাত করে। ८कोन ब्लङम | ==
