দ্বিতীয়োহুধ্যায়ঃ ১২৫ অধৰ্ম্মেণ চ যঃ প্রাহ যশ্চtধৰ্ম্মেণ পৃচ্ছতি । তয়োরন্যতরঃ প্রৈতি বিদ্বেষং বাধিগচ্ছতি ॥ ১১১ ৷ ধৰ্ম্মাথোঁ যত্ৰ ন স্যাতাং শুশ্রীষা বাপি তদ্বিধা । তত্ৰ বিদ্যা ন বক্তব্য শুভং বীজমিবোঘরে ॥ ১১২ ৷ বিদ্যয়ৈব সমং কামং মৰ্ত্তব্যং ব্রহ্মবাদিন । আপদ্যপি হি ঘোরায়াং ন ত্বেনামিরিণে বপেৎ ॥ ১১৩ ॥ ব্যবহারে তু বক্ষতি নিৰুক্তে বাছনিযুক্তে বা ধৰ্ম্মজ্ঞো বক্তমত্তাতি। অন্তে ত্ববিশেষেণেচ্ছস্তি ॥ ১১০ মে অন্ত প্রতিষেধস্তাতিক্রমে দোষমাহ । অধৰ্ম্মেণ পৃষ্টেহিষ্ঠায়পৃষ্টশ্চ যঃ প্ৰব্ৰবীতি এবতেদ যুক্তমধ্যেভূমিতি যশ্চ পৃচ্ছতি তাৰূভাবপি ব্রিয়েতে অপ্রাপ্তকালে । অধৈকে ব্যতিক্রমকারী স এব ম্ৰিয়তে । বস্তম্ভয়েন পৃষ্টে ন বক্তি, তদা প্রষ্ট্রেব বাংথ প্রতিবক্তি তদোভাবপি অনেনাঙ্কারপ্রশ্নে দোষদর্শনে ন প্রষ্টন্যায্য প্রশ্নবিধি । বিদ্বেষং বা দ্বেষ্যতাং লোকে প্রাপ্নোতি ॥ ১১১ মে ৷ যদুক্তমধ্যাপ্য দশ ধৰ্ম্মত ইতি তস্মৈবায়ং প্রকারান্তরেণ সংক্ষেপত প্রতিনির্দেশো নাপূৰ্ব্বার্থীভিধানম্। প্রকৃতাম্বুবাদস্বাদর্থশব্দ উপকারমাত্রলক্ষণাপরে দ্রষ্টব্যঃ বিস্কবিনিময়েনাপি পূৰ্ব্বমধ্যয়নস্তোক্তত্বাৎ। তদ্বিধাধ্যাপনানুরূপ মহতি মহতী স্বরে স্বল্পেতি তত্র DD BBB BBB DD BBBB BB BBBBBBBBBBBS BBBB BBBLL ন চাস্তার্থবিবরণং কর্তব্যম্। উষরে ভূমিভাগ উচ্যতে যস্মিল্লখিলেহপি মৃত্তিকাদোবাৰীজং ন BBBBS BBB BBS BBBB BBBBBBBS BB BBBB BB BBS মহাফল ভবতি । ন চৈতং মন্তব্যমূ। অর্থনাদায় যদধ্যাপনং সা ভূতি ন হি পণপরি" BBBBBBBBB BB BBBB BBBBBB DDBBBBBBBB S BBBBB SBBS পুনরর্থোপকারগন্ধমাত্রেণ। যত্ত, ন পূৰ্ব্বং কিঞ্চিৎ গুরবে উপকুৰ্ব্বাতেতি নাসে পূৰ্ব্বোপকার BBBB BB BBBBBBBBB BBB BBBB BBBB BBB BB BBB S BBBBS BBB BB BB BB BBBS BBBBBB BBB BB BBBB BBS BDDBB BB BBBB BBBS BBBB B BB BBB BB DD BBBBBS AA KS উক্তপ্রতিষেধদ্বমাতিক্রমে দোষমাহ অধৰ্ম্মেণেতি । অধৰ্ম্মেণ পৃষ্টোইপি যে যন্ত বদতি বস্টস্তায়েন যং পৃচ্ছতি তয়োরম্ভতরে ব্যতিক্রমকারী ম্ৰিয়তে বিদ্বেষং বা তেন সহ গচ্ছতি ॥ ১১১ স্থা BBBBB BBB BBBBBBB BBBS BBB BBBB BBDDBBBS BB DD BBBDS DD DDDDDBBBBS DD DDBBB D BBBBS B BDD S D BBBS DDDBBBBBBBBBDDS DBBBBBDD DDD uBBBBBBB BBBBBB S BBB S YS বিস্তয়েতি। বিস্তয়ৈব সহ বেদাধ্যাপকেন বরং মৰ্ত্তব্যং ন তু সৰ্ব্বথাধ্যাপনযোগ্যশিষ্যাভাবে ষে ব্যক্তি অধৰ্ম্মানুসারে জিজ্ঞাসিত হইয়া উত্তর দেয়, এবং যে ব্যক্তি অম্ভায়রূপে জিজ্ঞাসা করে, এই উভয়ের অন্ততর মরিয়া যায়, অথবা উভয়ে লোকের বিদ্বেষের পাত্র হয় । ১১১ যে শিষ্যের অধ্যাপনে ধৰ্ম্ম বা অর্থ না থাকে, অথবা যাহার নিকট অধ্যাপনার অনুরূপ গুশ্ৰুষা ন পাওয়া যায়, ক্ষারভূষিতে উৎকৃষ্ট বীজ বপন করিলে অঙ্কুরিত হয় না বলিয়া যেমন কেহ তথায় ব্রাহি-বৰাদি বীজ বপন করে না, তদ্রুপ ঈদৃশ ছাত্রে বিদ্যাবীজ বপন করিবে মা। ১১২ DDDDD DD DDBB BBB BB DDBBS BB BBBBBB BBBB D DBB অধ্যাপনে যোগ্য শিষ্যের অভাবে অপাত্রে এই বিষ্কাৰীজ বপন করবেন না । ১১৩
