( לה ) লাগিল । তিনি মনে এই বিৰেচনা করিলেন যে জীৱন জলবিশ্ববং-এবং “ শুভস্য শীঘ্ৰং’-মার, যেপর্যন্ত পরিবারের অপ্রতুল থাকে সেপর্যন্ত তাহাদিগের ক্লেশ বৃদ্ধি করিয়া অপরের জন্য ব্যয় করা বিধেয় নহে কিন্তু যে স্থলে অপ্রতুল নাই মে স্থলে পুণ্য কৰ্ম্মে পূৰ্ব্বাপেক্ষা অধিক ব্যয় কেন না হইবে? এই বিবেচনা করিয়া তিনি আপন আবাদে একটি পাঠশালা স্থাপন করিলেন তথায় অনেক প্রজার ছেলেরা পড়িয়ে গিল এবং ঐ সকল বালকদিগের বিদ্য বিষয়ে মনোনিৰেশ্ন ইওন জন্য পুল্লক, বস্ত্র ও টাকা সময়েই প্রদান করিতেন। মট জল পাইবার জন্য অবাদের মধ্যস্থলে দুই তিনটি পুষ্করিণী থনিত হইল এবং প্রজাদিগের প্রতি কোন প্রকারে অত্যাচার না হয় এজনা বিশেষ২ হুকুম জারি হইল। মৃতুপৰ্মে লবণাক্ত ভূমি জন্য অনেকের পীড়া হইত। পীড়া *ীব্র আরগ্য হয় এই অভিপ্রায়ে তিন চারি জন বৈদ্যু নিযুক্ত হইল তাহার। আপামর সাধারণকে অবৈতনিক চিকিং সা করিতে লাগিল । এদিগে ভদ্রাসনের বাগানের ভিতর একখানি তাটচঙ্গে গ্রন্থত হইল। তাহার চারিদিগে এতদেশীয় ও বিদেশীয় কলগাছের শোভায় স্তনটি অতি রমনীয় বোধ হইত। কোন কনে বেল, জুই, মল্লিক, মালতী, শেফালিক, চাপ, গন্ধরাজ, গকেশর, অপরাজিতা—কোন খানে অলিয় ফুেগেম্ম, এমহরক্টর নোবেলিস, বিগনে নিয়া ভিনিষ্ট, বিউগনভেলিয় স্পেকু টবিলিস, পিত্রিয়াষ্টিপেলি, হার্টসাইজ, সুইট ব্রাযার,পোনসে$য়া পলকরিম, ইয়ক্ষরবিয়া জেপনিফুেরা, কেমিলিয়া ইত্যাদি:ান খানে তঞ্চলত, ঝুমকলত মাধবীলতা কুঞ্জলত রাধালতা{ এই সকল নানা পুষ্পের নান বর্ণ ও : চক্ষেীয় ও স্ত্রাংশষ্ট্ৰীয় মোহিত হইত ও সময়েই সুশীতল বীৰুৱ সঞ্চারনে খন গন্ধ সকল মিলিত হইয়া মন্দ২ গতিতে 黑 তখন ঐ লম্বাক্ষাং নন্দমবন জ্ঞান হইত। আটচাল প্রস্তুত হইরে ३१ मी. बि८बश्न कन्जिष्ठान cध अभय ज्ञश्वर्गीश इ एन्न पि
