পাতা:শিক্ষাবিধায়ক প্রস্তাব.pdf/১৬৫

উইকিসংকলন থেকে
পরিভ্রমণে ঝাঁপ দিন অনুসন্ধানে ঝাঁপ দিন
এই পাতাটির মুদ্রণ সংশোধন করা প্রয়োজন।


X #8 শিক্ষ{fবধায়ক প্রস্তাব । সবিস্তার বর্ণনায় এক্ষণে প্রয়োজন মাই ! ইহ সহজেই বোধ হইবে যে, সকল বিদ্যাই মনুষের অভিজ্ঞানমূলক । পূৰ্ব্বে যাহ২ ঘটয় গিয়াছে তাহা স্মরণ কfরয়াই পরে কি কি হইবে তাহার সম্ভাবন এবং অসন্তাবন ৰিচার কর ষায় । ইতিহাস গ্রন্থ সকল সেই সাধারণ-অভিজ্ঞানেৰ অtধার স্বরূপ হইয় অ (ছে । সুতরাং এমত বলা যাইতে পারে সে, বুদ্ধি-বৃত্তি বিষয়ক সকল শাস্ত্রই যদিও ইতিহাস হইতে সমুদ্ধত না হয়, তথাপি তাঁহারই রস পানে পুষ্ট এবং সবল হইয় থাকে ইহ। নিঃসন্দেহ। কিন্তু ইতিহাসের সৰ্ব্বtংশই সমভাবে রমণীয় হয় না । ইহার যেই স্থলে ব্যক্তি বিশেষের উদণর চরিত বর্ণিত থাকে তাছাই বিশিষ্ট বিনোদজনক । অীর তাহণ কেবল ক্ষণিক-সুখকর বলিয়। গ্রাহ্য এমত নহে, তদ্বারা নানাবিধ নীতি শিক্ষণ ও হইতে পারে। বস্তুতঃ ইতিহাসের কোন ভাগই সম্পূর্ণ ফলহীন হয় না ; বিশেষতঃ এই ভাগটা ফল পুষ্প উভয়ে সুশোভিত। এই জন্য শিক্ষকের কৰ্ত্তব্য ইতিহাস শিক্ষা করাইতে হইলে ব্যক্তি বিশেষের চরিত্র বর্ণনাব প্রতি সম্পূর্ণ দৃষ্টি রাখেন । অপিচ, ঐ সকল ব্যক্তির নাম ও প্রধান কীৰ্ত্তি স্মরণ করাইয়াই নিৱত হওয়া উচিত নহে। এমন করিয়া বর্ণন করিতে হয়, ষাঙ্গতে ঐ সকল ব্যক্তির আকার, প্রকার, ব্যবহার, চরিত্র সমুদায় স্পষ্টরূপে বোধগম্য হইতে পারে। যে দেশের ।