ミ* সুশীল্পার উপাথ্যান। দিত্তেন, অন্যান্য বালিকাগণ সলাই করিতে ২ তাহ শ্রবণ করিত । মুশীল এবং গুরীমাত ঐ গ্রন্থপাঠের মধ্যে ২ এক একটি প্রশ্ন ক্লিঞ্জামা করিস্তেন, ঘোষেশ্বৰ্ণনা ঋষ্টিন ৰোধ হইত তাহা{ তাহাদের দুই জনের এক জন বুঝাইয়া দিতেন। ঐ বিদ্যালয়ের সম্মুখভাগে অতিসুন্দর ক্ষুদ্র একটি পুষ্পোদান ছিল, প্রধান শিক্ষাদায়নী উহার যুক্তিক খনন এবং তৃণ উৎপাটন জন্য বালিকাদিগের ব্যবহারোপযুক্ত কতকগুলীন অস্ত্ৰ কলিকাত্তা হইতে ক্রয় করিয়া লইয়া গিয়াছিলেন।” শিপকৰ্ম্ম শেষ করিয়া বালিকারা যখন গুরুমাতার সঙ্গে সেই উদ্যানে'ক্লষিকৰ্ম্ম শিখিতে স্নাইত, তখন গুরুমাতা তাহাদিগের এক জনকে উপন্যাস রূপে উক্ত পুস্তক্লেন এক একটি মনোহর উপাখ্যান কহিতে বলিতেন । .ঙ্গার ২ ৰালিকাগণ কথার ছলে নীতিগর্ভ গণপ সকল শ্রবণ করিতেই কৰ্ম্ম করিত । সুতরাং ইহাতে তাহাদিঞ্জের বড় একটা পরিশ্রম বোধ হইত না, অনায়াসে নিয়মিত ভূমির ঘাস উৎপাটন করিয়া ফুল গাছ গুলার গোড়ার মাটি খুলিয়া দিতে পরিত । এই শারীরিক পরিশ্রম দ্বারা সৎকুলোভৰ কন্যাদিগের উত্তমরূপ স্বাস্থ্য লাভ হইত, পীড়ার নিমিত্ত বড় একটা তাহারা পাঠশালাতে অনুপস্থিত থাকিত না। পুম্পোদানে সকল বালিকার এক একটুক স্থান নিরূপিত ছিল তাহার প্রতোকেই নিজ নিজ স্থানের ফলগাছ সকল উত্তম করিতে বিশেথ চেষ্ট পাইত । কিন্তু মুশীলার পরিশ্রমদ্বারা তাহার বাগানে যত ফুল ফুটিত, অত্ত ফুলকুরি কাহারও বাগানে ফুটিত নী। এই বাগানে
