বন্দে মাতব । এক্ষণে, আমাদের পুস্তুকগত বিদ্যাকে কৰ্ম্মগত জ্ঞানে পরিণত করিতে হইবে।” আমাদের আধুনিক শিক্ষা কল্পনা ও সমাརྡིག་སྒྲིདི་་་་་ :ே হইয়া যাইতেছে। যদি এই সৰ্ব্বাপেক্ষ দায়িত্বপূৰ্ৱ y ভার পর হস্ত হইতে আমাদিগকে স্বহস্তেই গ্রগণ কবিতে হ{ তবে জামাদের নৈতিক বল-সম্পাদনেব জন্ত বিশেষভাবে, এই স্বদেশী শিক্ষাকে কৰ্ম্মমুখী ও অভিজ্ঞতা-মূলক করিয়া তুলিতে হুইবে । “শিক্ষা-পবিষং” যদি সার্থক হইতে চাহেন তাহা হইলে, বৰ্ত্তমানে, তাহাদিগকে শিল্প বিজ্ঞান-কৃষি প্রভৃতি বিভাগের প্রতিই অকিতর মনোযোগী হইতে হহবে। তদ্ভিন্ন সম্প্রতি এ বিদ্যালয়েব স্থায়িত্ব লাভের উপযুক্ত, প্রচুব পরিমাণে শিক্ষার্থ মিলিবেকনা, সন্দেহ । ক্রমে, রুচি, অভ্যাস ও আবগুকেব সঙ্গে সঙ্গে, ধীবে ধীবে আমরা এ অনুষ্ঠানটির পূর্ণাঙ্গ সাধন করিতে পারিব ; এবং এই রকমেই, ক্রমে ক্রমে, আমবা নৈতিক শক্তি-সঞ্চয়ের যোগ্য হইতে পারিব। অতঃপব, পাবমার্থিক মার্গে আমাদের প্রকৃত অবস্থা জানিবার জন্ত সৰ্ব্বোপরে, একটি মাত্র প্রশ্ন করিয়াই আমার এই প্রসঙ্গের পরিসমাপ্তি করিব । পারমার্থিক — আমি জিজ্ঞাসা করি—আমবা অনুভূতিব সহিত সৰ্ব্বাস্তঃকরণে, নৈতিক ও পাপমর্থিক । ھ یا\\ ஆம் புங்ாம்ா_ _கம்_பது
