SR& विदि चिक्षुन ! in t-aistil ansin in in in 。 一 বিশেষ উপযোগী। কিন্তু তাই বলিয়া সকল সময়ে নয় । উচ্চ শ্রেণীতে এরূপ প্রশ্নের ব্যবহার সঙ্গত নহে। ( এরূপ প্রশ্নোত্তরকেই পুরণের श्रांझां बहल 1 ) প্রশ্ন জিজ্ঞাসার উদ্দেশ্য ?-(ক) পুনরালোচনা (খ) পরীক্ষা (গ) শিক্ষাদান । SDSS SBBDDBBBuBu DDB DBBBBD SuuiBDuDBD DBDDD SDBD SBDSS যত আলোচনা করা যায়, ততই সে বিষয়টী মনোমধ্যে দৃঢ়তর ভাবে অঙ্কিত হইয়া থাকে । এইজন্য কোন বিষয় বালকের মনে থাকিলেও তাহাকে সে বিষয়ে পুনঃ পুনঃ প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করা কীৰ্ত্তব্য । আলোচনা না থাকিলে ভুলিয়া যাইবে । প্ৰতিদিন পাঠের শেষে পুনরালোচনার রীতি আছে । ( পাঠনার নোটের পরিচ্ছেদ দেখা ) । (খ) পরীক্ষার নিমিত্ত প্ৰশ্ন করিবার উদ্দেশ্য, বালকের উপার্জিত জ্ঞানের পরিমাণ নির্দেশ করা অর্থাৎ কতদূৱ শিখিয়াছে তাহাই জানা । অধীত বিষয় সম্বন্ধে কোন ভুল ধারণা জন্মিয়াছে কি না তাহা জানা, অধীত বিষয়ের ও কোন অংশ তাহাৰু অজ্ঞাত আছে কি না তাহা জানা । KSS LBBD BB DDBD SBS MK BD DDS DBD DBD DBB চিন্তাশক্তির পরিচালনা হয়, আর প্রশ্নের উত্তর দিতে অভ্যাস করিলে, মনের ভাল প্ৰকাশ করিবার শক্তি বুদ্ধি পায় ? কারণ এইরূপ প্রশ্নের উত্তর দিতে হইলে প্ৰথমে তাহাকে চিন্তা করিতে হইবে, পরে উত্তরটি গুছাইয়া নিজের ভাষায় প্রকাশ করিতে হইবে। সুবিখ্যাত গ্ৰীক পণ্ডিত মহাত্মা সক্রেটিস কেবল প্রশ্নের দ্বারা শিষ্যগণকে শিক্ষা দিতেন বলিয়া ইহার নাম কেহ কেহ সক্রেটীক প্ৰথাও বলিয়া থাকে । কিন্তু প্ৰকৃত পক্ষে দেখিতে গেলে এই প্ৰণালীকে “সক্রেটিক প্ৰথা” বলা সঙ্গত নহে। কারণ সক্রেটিস প্রথমতঃ পরিণত বয়স্ক : ও জ্ঞানসম্পন্ন যুবকদিগকে শিক্ষা দিতেন। আর দ্বিতীয়তঃ শিষ্যগণের মনের
